Temos de tirar partido da facilidade com que o aluno se interessa pela tecnologia e convertê-la em recursos educacionais.
Dorothy Strong
É cada vez mais presente nos discursos dos educadores o uso das tecnologias como um facilitador e estimulante no processo de ensino-aprendizagem. De acordo com Lévy, as TCIs (Tecnologias da Informação e Comunicação) desempenham a função de reestruturar a visão de mundo de seus usuários e de modificar seus reflexos mentais. Entretanto a utilização dessas ferramentas na pré-escola, ainda causa dúvidas frequentes, principalmente na cabeça dos pais. O que é questionado é a utilidade das máquinas pelos pequenos.
Um dos papeis da escola é apresentar para seus alunos, os elementos do mundo em que vivemos e instruí-los como interagir com eles. A informática, por exemplo, pode e deve ser inserida no currículo pedagógico da criançada, de forma que venha somar com os tradicionais materiais de ensino. Assim ocorrerá a promoção de aulas mais criativas e dinâmicas, que envolva o educando para novas descobertas.
Cabe ao professor, como mediador no processo de ensino-aprendizagem, escolher softwares adequados para os alunos de cada idade, bem como planejar as atividades que utilizam-se de instrumentos tecnológicos,de modo que contextualize com as propostas da escola.
Quando a Informática Educativa é bem planejada e implantada, a criança só tem a ganhar ao trabalhar com jogos, ou qualquer outro tipo de software que lhe dê possibilidades de aprofundar, reelaborar, ou até iniciar a construção de um conhecimento inserido em um contexto que respeite o seu processo de desenvolvimento e, por conseguinte esteja em consonância com os objetivos próprios da escola de educação infantil. (ZACHARIAS, 2005)
Em uma concepção Behaviorista, Burrhus Frederic Skinner, nos diz que à aprendizagem é proveniente da memorização, devido à repetição das atividades realizadas pelo discente. Ainda segundo essa teoria, o aluno teria necessidade de obter respostas imediatas para uma determinada questão. Para isso Skinner desenvolveu a “máquina de ensinar”, que segundo ele era: “um equipamento que cria condições rápidas e aperfeiçoadas para um estudo efetivo”. Nos dias atuais, um computador em rede desempenha essa função.
Os jogos pedagógicos online proporcionam ao infante, de forma prazerosa e inovadora, um momento de autoconhecimento e de descoberta do outro. Na interação criança, professor e máquina, o discente desenvolve valores sociais como a colaboração, e também as habilidades motoras, cognitivas e afetivas.
O uso de softwares de desenho, como por exemplo, o Paint, permite com que a criança desenvolva sua imaginação na frente do micro, criando imagens de varias formas e tamanhos. Em 2002, sobre este assunto, Clements & Nastasi nos disse que: As crianças contam histórias mais elaboradas acerca dos desenhos realizados em computador.
A força com que as novas tecnologias vieram como desencadeadora de situações de aprendizagem é tão imensa que fez surgir à linguagem midiática. Na alfabetização e letramento, a mídia computacional cria uma melhor assimilação de significado e signo. Já na matemática, elas podem ser uma aliada no desenvolvimento do raciocínio lógico. As Orientações Curriculares para a educação pré-escolar reforçam a importância dessa prática:
(…) as novas tecnologias da informação e comunicação são formas de linguagem com que muitas crianças contactam diariamente e que a utilização de meios informáticos a partir da educação pré-escolar, pode ser desencadeadora de várias situações de aprendizagem, permitindo a sensibilização a um outro código, o código informático, cada vez mais necessário e o qual (…) pode ser utilizado em expressão plástica e expressão musical, na abordagem ao código escrito e na matemática (1997:72).
Portanto as Instituições de Educação Infantil devem se adequarem a esta nova realidade,onde cada vez mais cedo, as crianças estão fazendo uso de artifícios tecnológicos para vários fins.Deixar de usar esses recursos no processo de ensino-aprendizagem é menosprezar um conhecimento prévio da criança, é simplesmente parar no tempo e é persistir em métodos,que com o decorrer do tempo se tornam cada vez mais desestimulantes e obsoletos.
